Semana 2: Audio-clase, Primaria

1. Serie-Alba learning: cuentos populares, el jinete sin cabeza.

Tarea: 1. Mapa físico y político de Costa rica.

2. Compare éste cuento con la leyenda llanera del caporal y el espanto.

2. Serie-Audio libros, Literatura infantil: Alicia en el país de las maravillas. Capítulo I: por la madriguera abajo. Capítulo II: el mar de lagrimas.

Tarea: 1. Biografía del autor, Lewis Carroll.

2. Compare éste cuento con el cuento colombiano de Rin rin renacuajo.

Semana 2: Vídeo-clase; Bachillerato.

1. Serie-geografía general, África: África un viaje.

Tarea: 1. establecer un paralelo entre los pueblos del tercer mundo en América y África.

2. Mapa de África musulmana.

2. Serie-ciudades perdidas: de la reina de Saba, y las mil y una noche, republica árabe del Yemen del norte.

Tarea; 1. Mapa de los países asiáticos y africanos protagonistas de las protestas por gobiernos

dictatoriales, monárquicos y dinásticos.

2. Historia de la reina de Saba.

Semana 2: Vídeo-clase; Primaria.

1. Serie-orígenes del hombre, monumentos megalíticos.

Tarea: 1. dibujar un monumento megalítico.

2. Biografía de James Cook.

2. Serie-Jaibaná: Mayas, cómo se formó el universo.

Tarea: 1. Dibujar los dioses Mayas.

2. Mapa de centroamérica ubicando la cultura Maya.

Semana 2: Periódico en el aula.

1. Informe escrito del periódico en físico.

2. Informe citado del periódico(s) y revista(s).

Semana del 14 al 18 de febrero:Divulgación y medioss.

Periòdico en el aula: Informe de la semana anterior.

Vídeo-clase:

PILEO:Plan institucional de lectura, escritura y oralidad.

De acuerdo con lo establecido en el decreto 133 de 2006, de la Alcaldía de Bogotá; Polìtica pública de fomento a la lectura y la escritura. Es compromiso de las instituciones educativas llevar a cabo planes institucionales de lectura. El Ateneo Comercial esta adelantando este proceso desde 1989. A lo largo de esta experiencia, de proyecto de aula, se convirtió el proyecto transversal , luego en asignatura de Ciencias sociales, políticas y econòmicas. Ahora se encuentra en los ejes transversales en el área de divulgación y medios, cómo periódico en el aula. Sin embargo para ajustarlo a los requerimientos en el 2006 se independiza-en el mismo eje-y recibe el nombre de Plan lector.